2014 CNEX 國際華人紀錄片影展

《等待超人》推薦評論   謝宇程（10/6_《等待超人》映後座談深度講者）
當許多台灣人費盡千辛萬苦，將小孩送到美國受教育，美國人自己對本身的教育品質憂心忡忡。《等待超人》這部紀錄片作品，將美國基礎教育問題，呈現得淋漓盡緻。
《等待超人》這部片，以制度分析和統計研究為骨，以四個孩子(家庭)的故事為肉，見樹又見林地鉤勒出全美國各州、不同制度下，面對的相似困境。在流暢而動人的敘事中，同時深刻剖析了美國教育體制距離「完美」十分遙遠的原因。

本真與教育   文：張釗維（教改學堂導演）
做拍片這一行的，有兩種對象最難應付，一是小孩、一是動物。蓋兩者在鏡頭前，演出的都是真實的自己，完全無法根據劇本，或是導演設定的方向來展現自我。
故而，小孩子的戲總是最抓人的。劇情片喜用兒童演員，雖然不好駕馭，但是如果駕馭得當，其效果往往驚人地成功；君不見，在北京奧運演唱「歌唱祖國」的九歲女孩，雖說是假唱，但讓整個老大硬朗的中國形象，得到徹底柔焦的效果，而打動億萬觀眾。

【CNEX】實驗種族歧視──《藍眼珠．褐眼珠》   文：吳若綺（放映週報）
看完紀錄片《藍眼珠．褐眼珠》（A Class Divided，1987）不難令人聯想到德國導演丹尼斯甘塞爾（Dennis Gansel）2011 年所執導的電影《惡魔教室》（The Wave）。雖然《惡魔教室》是劇情片，但角色同樣是一個老師，一群學生，都透過身體力行的震撼教育來實踐某種意識形態，但結局卻是大不相同。
《惡魔教室》裡的學生深陷課堂所設計的法西斯極權實驗所帶來的歸屬感無法自拔，進而釀成悲劇，看完後令人頭皮發麻不寒而慄；但 William Peters 這部紀錄片卻透過在學童、成人身上所重複的同一項社會實驗，進行跨時代、跨世代的對話，給予現世的觀眾回頭自省的機會。

台灣人比韓國人更像奴隸   清大彭明輝教授（10/6深度講堂_崩世代的困境與對策講者）
標題很聳動，但是我會很嚴謹地分析給你看：22K 的背後代表台灣人遠比韓國人更像奴隸。

2013教育影展《教育？教育！》 邀我在 10/6去演講，他們請我挑兩部作為演講對話的起點。我先看了其中一部加拿大的紀錄片《Generation Jobless》（無業世代），非常震撼！加拿大的大學畢業生失業和低度就業的問題也很嚴重：很多大學生畢業後到餐廳端盤子，看不到未來；還有大學生為了卡位，開始到公司上班，職稱是「實習生」，薪資「零」，而且這樣的工作還有人搶破頭。我的震撼是因為想起跟孫女兒的一段對話。